9 ΟΛΙΓΟΛΕΠΤΑ ΒΙΝΤΕΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ

Η 6η Μαρτίου καθιερώθηκε ως πανελλήνια ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού με στόχο την πρόληψη του φαινομένου, την ευαισθητοποίηση των μαθητών και την υιοθέτηση ενός κώδικα μη βίαιης επικοινωνίας και επίλυσης των προβλημάτων στις διαπροσωπικές, ενδοσχολικές και κοινωνικές σχέσεις.

Ένα ασφαλές και δημοκρατικό σχολείο αποτελεί δείκτη πολιτισμού, προόδου και αλληλεγγύης.

Τα παιδιά έχουν το δικαίωμα να ζουν σε ειρηνικό και ασφαλές περιβάλλον, να μην αισθάνονται κάθε είδους απειλή.

Ολιγόλεπτα βίντεο για τη σχολική βία:

https://www.youtube.com/watch?v=31TD6J2bTk4

https://www.youtube.com/watch?v=8tv3ObwCm5s

6η Μαρτίου: ημέρα κατά της βίας στο σχολείο

Comments Pause  ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ Φαινόμενο το οποίο κερδίζει διαρκώς έδαφος αποτελεί πλέον και στη χώρα μας η σχολική βία. Ένας στους τρεις μαθητές έχει εμπλακεί σε ένα τουλάχιστον περιστατικό εκφοβισμού, ως θύτης, θύμα ή παρατηρητής! Σύμφωνα με τα αποτελέσματα σχετικής έρευνας, τουλάχιστον το 10 - 15% των μαθητών είναι θύματα συστηματικής βίας από τους συμμαθητές τους, πάνω από το 5% παραδέχονται ότι ασκούν βία και η συντριπτική πλειονότητα των μαθητών είναι μάρτυρας περιστατικών σχολικού εκφοβισμού. Η σχολική βία εμφανίζεται κυρίως, με τη μορφή του σχολικού εκφοβισμού (bullying), ο οποίος περιλαμβάνει τη λεκτική, τη σωματική, την ψυχολογική, τη σεξουαλική παρενόχληση, καθώς και το βανδαλισμό. Αποτελεί εσκεμμένη πράξη, που αποσκοπεί στην πρόκληση σωματικού ή ψυχικού πόνου και στην υποταγή του θύματος.

ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΤΗΝ «ΗΜΕΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ»…

Η 6η Μαρτίου είναι ημέρα αφιερωμένη σε δράσεις για το σχολικό εκφοβισμό!

Φέτος πέφτει Σάββατο, οπότε περιμένουνε οδηγίες από το Υπουργείο, οι οποίες θα έπρεπε να είχαν ήδη δοθεί…

Πέρα από εκθέσεις ζωγραφικής που μπορούν να οργανωθούν στις σχολικές μονάδες, σίγουρα μπορεί να δημιουργηθεί ένα πλαίσιο δράσης εμπλουτισμένο με δραστηριότητες, όπως:

· Συζητήσεις στην τάξη για τον ορισμό & τις μορφές της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμό και τις επιπτώσεις του. Ενημέρωση σχετικά με το γιατί η ενδοσχολική βία και ο εκφοβισμός δεν είναι αποδεκτά από το σχολείο. Τρόποι & προτάσεις για πρόληψη και αντιμετώπιση από τους μαθητές: σύνταξη των κανόνων της τάξης ενάντια στη βία. Αναζήτηση τρόπων για θετική έκφραση της επιθετικότητας (π.χ. μέσω των αθλημάτων). Στις συζητήσεις είναι σκόπιμο να ακούγεται η γνώμη των μαθητών για τα αίτια και τους τρόπους εκδήλωσης της βίας και να προκύπτουν ιδέες για εναλλακτικούς τρόπους πρόληψης, αντιμετώπισης, ανάληψη ευθυνών και ρόλων, ανάλογα με τις ειδικές συνθήκες του κάθε σχολείου.

· Βιβλιοπαρουσιάσεις και συζητήσεις μεταξύ μαθητών, με αφορμή βιβλία που αναφέρονται στην σχολική βία, ύστερα από κατάλληλη προεργασία, με την ανάληψη παρουσιάσεων από τους ίδιους τους μαθητές.

· Προβολές ταινιών συναφούς θεματολογίας, που ανταποκρίνονται στο ηλικιακό και γνωστικό επίπεδο των μαθητών, ακολουθούμενες από σχετικές συζητήσεις και περαιτέρω δράσεις

· Δημιουργία αφισών ή/και φυλλαδίων με μηνύματα και πληροφορίες κατά της βίας, χρησιμοποιώντας κολλάζ, ζωγραφική και άλλα εργαλεία των νέων τεχνολογιών

· Εικαστικά εργαστήρια με δημιουργίες των μαθητών σχετικά με τη βία, ακολουθούμενα από συζήτηση και έκθεση των έργων σε χώρους του σχολείου, πιθανά δε και με δημιουργία σχετικών τοιχογραφιών σε επιλεγμένους χώρους της σχολικής μονάδας

Νομοθέσια - Εγκύκλιοι ΥΠΑΙΘ

ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ - ΕΓΚΥΚΛΙΟΙ ΥΠΑΙΘ

Συνημμένα:

Διεθνής Σύμβαση για τα δικαιωματα του παιδιού Ν. 2101_1992_	[ ]	1918 kB
Επιτροπή Παρατηρητήριου Σχολικής Βίας AΔΑ_ΒΕΥΙ9-ΑΜΛ	[ ]	284 kB
ΙΔΡΥΣΗ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟΥ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ	[ ]	108 kB

Βιντεο με θέμα την Ενδοσχολική Βία

Παρουσιάσεις για Ενδοσχολική Βία Παρατηρητηρίου Μακεδονίας

( ΣΕ ΜΟΡΦΗ POWERPOINT )

Συνημμένα:

ΒΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ - Βατσιλάκη Γεωργία	[ ]	67 kB
Σχολική Βία και Πολυτισμικότητα	[ ]	1069 kB
Πρόληψη και Αντιμετώπιση	[ ]	1244 kB
O ρόλος του Παρατηρητηριου	[ ]	510 kB
Oι επιπτωσεις της ενδοσχολικής βίας	[ ]	771 kB
Δράσεις Παρατηρητηρίου	[ ]	515 kB

ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ-Καλές Πρακτικές

Συνημμένα:

Πρόγραμμα Σχολικού Εκφοβισμού - Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Ν.ΠΟΤΙΔΑΙΑΣ	[ ]	478 kB
Δράσεις 1ου Γυμνάσιου Κιλκίς	[ ]	16413 kB
ΝΗΡΕΑΣ Ολοκληρωμένη παρέμβαση για την πρόληψη επιθετικής συμπεριφοράς στην ΑΘΜΙΑ	[ ]	312 kB
Υποβολή δράσεων και καλών πρακτικών από την 4η & 5η Εκπ. Περιφ. Πέλλας	[ ]	473 kB
Δράσεις σε συνεργασία με το Κέντρο Πρόληψης ΠΝΟΗ στα ΔΣ Χαλκιδικής	[ ]	189 kB

ΕΝΣΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ-ΥΛΙΚΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

Υλικό Επιμόρφωσης Υπουργείου

Συνημμένα:

Κεφάλαιο 10	[ ]	631 kB
Κεφάλαιο 9	[ ]	617 kB
Κεφάλαιο 8 - Παρουσίαση με Powerpoint	[ ]	412 kB
Κεφάλαιο 8	[ ]	615 kB
Κεφάλαιο 7 - Παρουσίαση με Powerpoint	[ ]	351 kB
Κεφάλαιο 7	[ ]	845 kB
Κεφάλαιο 6	[ ]	966 kB
Κεφάλαιο 5	[ ]	903 kB
Κεφάλαιο 4 - Παρουσίαση με Powerpoint	[ ]	564 kB
Κεφάλαιο 4	[ ]	1587 kB
Κεφάλαιο 3	[ ]	814 kB
Κεφάλαιο 2	[ ]	806 kB
Κεφάλαιο 1	[ ]	838 kB
Κεφάλαιο 1 - Παρουσίαση με Powerpoint	[ ]	1839 kB
Οδηγός Διαχείρισης Περιστατικών	[ ]	5945 kB

Πρακτικές πρόληψης και αντιμετώπισης βίας

Συνημμένα:

ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΛΠΙΔΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΗΣ ΒΙΑΣ_22.11.14	[ ]	8587 kB
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΑΞΗΣ-ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΠΡΟΛΗΨΗΣ	[ ]	52 kB
ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ	[ ]	35 kB
ΕΠΙΠΕΔΑ ΔΡΑΣΗΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΚΑΙ ΑΝ ΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ	[ ]	59 kB
Π. Βαρσάμης	[ ]	496 kB
ΣΣΝ Δυτ. Θεσαλονίκης	[ ]	104 kB
Σείριος	[ ]	91 kB
Πυξίδα	[ ]	3446 kB
Δίκτυο Αλφα	[ ]	53 kB

Τι ισχύει για την είσοδο στα Μουσεία και τους Αρχαιολογικούς Χώρους του Κράτους – Έκδοση Κάρτας

 

Συναδέλφισσες συνάδελφοι,

Με πρόσφατη Υπουργική Απόφαση για την είσοδο στα Μουσεία και τους Αρχαιολογικούς χώρους του Κράτους από 1^ης Απριλίου 2016 ισχύουν τα εξής:

Ελεύθερη είσοδος

Η είσοδος στους αρχαιολογικούς χώρους, τα μνημεία και τα μουσεία είναι ελεύθερη, χωρίς την καταβολή αντιτίμου, την πρώτη Κυριακή κάθε μήνα από 1^η Νοεμβρίου έως 31η Μαρτίου εκάστου έτους. Επίσης, καθορίζονται ως ημέρες ελεύθερης εισόδου η Εθνική Εορτή της 28ης Οκτωβρίου, οι επετειακές και βάσει διεθνών συμβάσεων ημερομηνίες − η 18η Απριλίου (Διεθνής Ημέρα Μνημείων), η 18η Μαΐου (Διεθνής Ημέρα Μουσείων), το Διήμερο Ευρωπαϊκών Ημερών Πολιτιστικής Κληρονομιάς (το τελευταίο σαββατοκύριακο Σεπτεμβρίου εκάστου έτους) − και η 6η Μαρτίου (Ημέρα Μνήμης Μελίνας Μερκούρη).

Απαλλάσσονται από την καταβολή αντιτίμου εισόδου οι κάτωθι:

Ειδική Αγωγή - ΔΥΣΛΕΞΙΑ: Η νομοθεσία για την Ειδική μαθησιακή δυσκολία-ΔΥΣΛΕΞΙΑ

Η νομοθεσία για την Ειδική μαθησιακή δυσκολία (Δυσλεξία)

Γ6/136087/19-12-2002 ΥΠ.Ε.Π.Θ.

Ειδική μαθησιακή δυσκολία (Δυσλεξία)

Το πρόβλημα της άδικης μαθησιακής δυσκολίας (δυσλεξία) προσλαμβάνει χρόνο με το χρόνο, κατά κοινή ομολογία, υπερβολικές διαστάσεις στο χώρο του σχολείου, προπαντός όμως του Λυκείου, για ευνόητους λόγους.

Κρίνεται εξαιρετικά αναγκαίο το σχολείο να δράσει υπεύθυνα και μεθοδικά, ώστε να ελεγχθεί το φαινόμενο της δυσλεξίας προς όφελος των μαθητών που αποδεδειγμένα είναι δυσλεξικοί, αλλά και προς διασφάλιση της εγκυρότητας της αξιολογικής διαδικασίας για το σύνολο των μαθητών, ιδιαίτερα κατά τις πανελλαδικές εξετάσεις. Το σχολείο, επίσης, θα πρέπει να δράσει έγκαιρα, ώστε να επισημανθούν από τις πρώτες τάξεις οι μαθητές που παρουσιάζουν συμπτώματα δυσλεξίας, να διαγνωστεί η μαθησιακή τους αδυναμία, και να αντιμετωπιστούν οι μαθητές αυτοί κατάλληλα

Για την επιτυχία αυτού του στόχου είναι απαραίτητο ο Διευθυντής του σχολείου (Δημοτικού, Γυμνασίου, Ενιαίου Λυκείου και Τ.Ε.Ε.) να ζητά από τους διδάσκοντες να αναφέρουν κατά την παιδαγωγική συνεδρία του α` τριμήνου κάθε σχολικής χρονιάς τις περιπτώσεις των μαθητών εκείνων οι οποίοι, κατά την εκτίμηση τους, αντιμετωπίζουν κάποιες ειδικές δυσκολίες μάθησης. Ειδικά για τις περιπτώσεις μαθητών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης θα πρέπει να ενημερώνονται και οι Σχολικοί Σύμβουλοι Γενικής και Ειδικής Αγωγής της περιοχής. Η αναφορά των διδασκόντων να καταγράφεται στα πρακτικά του σχολείου. Αν η εκτίμηση τους ενισχυθεί κατά το επόμενο τρίμηνο, τότε να καλούνται στο σχολεία οι γονείς του μαθητή με το "μαθησιακό πρόβλημα``, να ενημερώνονται για αυτό και ταυτόχρονα να τους υποδεικνύεται ότι είναι αναγκαίο να απευθυνθούν στο ΚΔΑΥ της περιοχής τους ή, αν αυτό δεν λειτουργεί ακόμη, σε δημόσιο Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο. Το χορηγούμενο από τα ανωτέρω Κέντρα πιστοποιητικό δυσλεξίας θα γίνεται δεχτό από το σχολείο, εφόσον .η διάγνωση και η αξιολόγηση της μαθησιακής δυσκολίας έχουν γίνει από διεπιστημονική ομάδα τριών τουλάχιστον ειδικών, οι οποίοι και θα συνυπογράφουν. Επιπρόσθετα κρίνεται σκόπιμο να καταγράφεται στα πρακτικά του σχολείου και η υπόδειξη του εκπαιδευτικού προς τους γονείς για επιβεβλημένη εξειδικευμένη εξέταση του συγκεκριμένου μαθητή.

ΟΔΗΓΟΣ - Η νομοθεσία για τις άδειες των εκπαιδευτικών

---

Σας κοινοποιούμε τη νομοθεσία και τις τελευταίες αλλαγές σχετικά με τις άδειες των εκπαιδευτικών:

  Με αφορμή την τροποποίηση των διατάξεων του Ν. 3528/2007 από τον Ν.4210/2013, την ενσωμάτωση της Οδηγίας 2010/18/ΕΕ του Ευρωπαϊκού Συμβουλίου στην εθνική μας νομοθεσία με τις διατάξεις του Κεφαλαίου ΣΤ’ του Ν. 4075/2012, σας παραθέτουμε τις άδειες που δικαιούνται οι εκπαιδευτικοί , καθώς και το ισχύον νομοθετικό πλαίσιο των αδειών αυτών

   Επισημαίνουμε ότι, όλες οι άδειες για τις οποίες δεν απαιτείται γνώμη υπηρεσιακού συμβουλίου χορηγούνται από την Υπηρεσία στην οποία υπηρετεί ο εκπαιδευτικός, είτε οργανικά είτε με απόσπαση. Στην περίπτωση απόσπασης, η Υπηρεσία, στην οποία είναι αποσπασμένοι οι εκπαιδευτικοί, υποχρεούται να κοινοποιήσει την απόφαση, με την οποία χορηγείται η άδεια, στην οργανική τους θέση.

Οι άδειες για τις οποίες απαιτείται γνώμη υπηρεσιακού συμβουλίου εξετάζονται από το υπηρεσιακό συμβούλιο της οργανικής θέσης. Στην περίπτωση αποσπασμένου εκπαιδευτικού, o φορέας απόσπασης έχει τη δυνατότητα να εισηγηθεί θετικά ή αρνητικά για τις άδειες οι οποίες εξετάζονται από το υπηρεσιακό συμβούλιο της οργανικής θέσης. Οι διατάξεις του Υπαλληλικού Κώδικα (N.3528/2007), άρθρα 48 έως 53 για τις κανονικές και λοιπές άδειες, καθώς και άρθρα 54 έως 56 για τη διάρκεια των αναρρωτικών αδειών όπως τροποποιήθηκαν και ισχύουν, εφαρμόζονται και στους εκπαιδευτικούς με σχέση εργασίας ιδιωτικού δικαίου αορίστου χρόνου του δημοσίου, βάσει των προβλέψεων του Ν. 2839/2000 (άρθρο 4 παρ. 5) και του Ν. 3230/2004 (άρθρο 12 παρ. 6 και 7), με τις οποίες επεκτάθηκε η ισχύς των ανωτέρω άρθρων και στο προσωπικό αυτό.

Αναφορικά με την εφαρμογή της υπ’ αριθμ.Φ.353.1/26/153324/Δ1/25-9-2014/Φ.Ε.Κ.2648τ.Β’/7-10-2014 Υπουργικής Απόφασης, με την οποία μεταβιβάστηκε στους Διευθυντές Σχολικών Μονάδων η αρμοδιότητα χορήγησης των κανονικών αδειών, ειδικών αδειών, παρακολούθησης σχολικής επίδοσης, αναρρωτικών και αδειών εξετάσεων στο εκπαιδευτικό και διοικητικό προσωπικό της Σχολικής Μονάδας που προΐστανται, αναφέρουμε τις παρακάτω διευκρινήσεις:

• Η συγκεκριμένη αρμοδιότητα αφορά επίσης στους αναπληρωτές και ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς, για τη χορήγηση του ίδιου τύπου άδειας. Το θεσμικό πλαίσιο χορήγησης των αδειών αναπληρωτών και ωρομισθίων εκπαιδευτικών περιγράφεται λεπτομερώς στην υπ’ αριθμ. Φ.351.5/43/67822/Δ1/5-5-2014 (ΑΔΑ: ΒΙΦΓ9-4ΘΑ) εγκύκλιο της Υπηρεσίας μας. Σε περίπτωση που εκπαιδευτικός υπηρετεί σε περισσότερα του ενός σχολεία, η άδεια χορηγείται από τον Δ/ντή του σχολείου όπου ο εκπαιδευτικός υπηρετεί τις περισσότερες ώρες, ο οποίος ενημερώνει σχετικά τους Διευθυντές των υπόλοιπων σχολείων.